请让孩子们挑选

也便是说，赏罚都因此成年人为中间的。只有当孩子们情愿担当大人的摆设时，他们才气有如许的本领。相反，假如孩子们本身选择统统，统统都市转变。

家里有没有如许的征象：出门远足时，特地为小楠选择了一件鲜赤色的新外衣和白色短裤，并重复申饬他：“有许多姨妈和孩子在一路玩。你应该细致别把新衣服弄脏了！乖乖听话！假如你不听，就看着你父亲打……”效果，他们仍旧不听，坐在那边，处处钻，弄脏了本身的新衣服。

究竟上，小楠并不是故意要闹抵牾。在他的内心，他关怀是快乐的玩耍。至于衣服，他喜爱的是他妈妈几个月前给他买的那件蓝色卡通外衣。出门前总是要求穿他和孩子们喜爱的那件，但他妈妈总是以为太旧。

为了此次远足，小楠只想垂纶，但他没有想到他那鲜红的外衣和白色的短裤是妈前次给他买的新礼品。以是，当他们从远足返来的时间，他们的怙恃看到他脏兮兮的模样，以为孩子“不听话”，问他为什么总是不听话，是否想挨打，小楠很有觉得地说：假如你听我说，让我穿那件蓝色卡通外衣，就不会脏了！假如你敬重孩子的选择，他会以为很有尊严，很清晰本身的责任；最紧张的是，他不会有被限定的压力。

由于只有在不问可知、自觉的“运动”中，人们才气发觉本身在情况中有作用，有职位地方，有本领完成本身的事情，以是成绩感、自主、自大，乃至完善的品德才气渐渐形成！这种自觉的举动怎样才气得到嘉奖，使之成为蛋糕。

我们都知道发自心田的欢乐才是真正的欢乐。固然限定进修的历程（比方，做得好→嘉奖）大概会增强青少年的举动，但这绝不是天然的或永远的。它就像一个紧弹簧，完全被外力拉伸。没有外力，它不会打开。但是，随着时间的推移，总有一天它会放松，乃至完全失去作用！是以，对孩子来说，“利”（赏）和“害”（罚）这两个词很难强化。

好了，今日到此为止，来日诰日再续……

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